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三年级语文教研组研究课综述

作者:张宁 来源:本站原创 发布时间:2013年12月26日

 

重建童心课堂,从这里出发

——三年级语文教研组研究课综述

十一月中旬,三年级组老师们各自准备了一节精彩纷呈的研究课。虽已入寒冬,但各位老师们如火如荼着进行着。

彭晶老师将她和组内老师们的研究思考以研究课的形式呈现在我们眼前。教师抓住课题,设置学习悬念,引导学生从不同角度提出问题。“学贵有疑”,学生带着问题整体读文,突破了以往的单人学习模式,变为在四人小组中完成学习卡上字词句的学习和段篇的感知,以组为单位汇报交流,这种合作探究式的学习方式的转变带动了学生思维的活跃,对文章的语言有很多个性化的感受。老师注重从学生的感受中去生发问题,将话语权交给学生。联系学生生活情境,帮助他们学习作者抓住事物特点写具体的方法,让学生在语言文字的品读中言意兼得。

 

翟玲老师执教《语文乐园五》,注重知识的上贯下联,从复习难读的单姓入手,自然过渡到乐园中要学的复姓,并联系生活、说复姓,对关于“守信用”名言的学习,还进行有效地补充、延伸,整节课上,老师将语文学习和直接经验结合起来,引导学生联系生活,课堂的情感体验延伸到课外,让学生感受到“生活处处皆语文”的快乐。

李文熙老师执教阅读课《我喜欢昆虫》。她引导学生“抓关键词句品读、联系生活实际想象”展开教学。课堂上,她亲切、活泼的语言引领着学生一遍遍与文本对话;抓住重点词语和标点符号,带领学生一步步走进小作者安妮的内心世界。学生们积极参与,大胆表达,课堂氛围和谐畅快。在边读边思,边读边议中,师生共同享受了一节高效的语文课堂。

张宁老师关注到三年级作文起步很重要,为了激发学生的写作兴趣,培养学生的写作能力,因此在组内老师的探究下研究了一节习作课《可爱的小猫》。课上,张宁老师围绕小猫的“可爱”,紧抓小猫的动作、神态、语言、心理活动四点,让孩子们仔细观察,展开想象,让孩子们各抒己见并现场进行练笔,展示分享。整节课老师把口语交际与习作有效整合、让孩子们在课堂中充分的说,思,写。

由查良琦老师执教校本课程“光影秀”《小杰克的超能力》。在观影中,查老师引导孩子们从认识小杰克的“超能力”切入,巧妙整合《小杰克的超能力》和《超人特工队》两部影片内容,在观影后的话题分享中,查老师变身为“超人老师”,启发孩子发现和认识自己身上的“爱”的超能力,“小杰克是谁?”“我是谁?”查老师引导孩子们在观影,追问、分享中探寻“哲学问题”。

 

胡璇老师这学期参与了语文中心组的研讨活动,执教三年级《红马的故事》。为了体现高效课堂的落实,在全组老师及主任的研讨下,确定一课时完成教学任务。胡老师紧抓三年级“学好段”的课标,课上围绕“趣”展开教学、重点突出,能够将知识点与课文巧妙结合,让学生能在新颖的教学环节上吸收知识、学好自然段。

听课老师这样评价6位执教老师的课堂:从儿童主场出发,整合优化课程资源,重建童心课堂,是三语组老师正在开展的研究专题。在6位老师课堂上各展优长,体现在如下方面

一是教师从教学的姿态上走向儿童,亲近儿童,构建亲切的童心课堂。在充分尊重孩子的前提下,让自己变成“大孩子”,和孩子们打成一片。和孩子们“学”在一起,“玩”在一起,“闹”在一起。翟玲老师“打趣”,李文熙老师“亲切”,彭晶老师“沉入”。查良琦老师“炫酷”,张宁,胡璇老师的“微笑”成为童心课堂上美丽动人的教学风景,折射出教师对孩子的爱。从内心深处发出对儿童生命的细心呵护和关怀。

二是从教学智慧上,引领儿童构建智慧的童心课堂。

(一),知识的引领。教育家怀特海指出:“比知识更伟大,在教学生过程中起主导地位的是智慧”,即教师的使命将知识转化为智慧。如何将知识转化为智慧。在翟老师的课堂,体现在知识的整理,归纳与运用。在彭晶老师的课堂,教师导学——自主合作学习——伙伴分享。在学习自主操练中,将碎片化学习体验感悟转化的阅读智慧经验。在张宁老师的课堂上体现在教师将口语交际与习作指导进行整合,使说的训练向写的指导训练迁移。

(二)价值引领。教师的使命帮助孩子进行知识的自主建构。其二就价值引领这一点在查老师课堂体现尤为鲜明。在查老师创建的“光影秀”的课堂上。从物质层面解密小杰克的超能量。从而引导学生从精神层面理解发现爱的“超能量”。在李文熙老师引导学生从故事发现美丽可爱的昆虫世界。体味作者对卑微生命的敬畏和爱的呵护。构建世界万物生命,为平等的理念。

三是课堂教学形态上,新的设计活动,激发孩子大胆参与,创设开合有效的童心课堂。让课堂学习变成孩子的生活。翟老师将语文乐园设计成充满挑战语言闯关益智游戏;李文熙老师将阅读课变成一次在“昆虫王国”的从容恰意的教学;查良琦老师的创设“童话课堂”,师生都共同创演“课堂童话”中主角主演,妙不可言;彭晶老师的“导学式”课堂中孩子学习主体意识强。

梁老师评价说:从三年级语文研究课中,可以看出三语组全体教师在语文学科课堂改造与高效童心课堂重建的探索与实践中教师的变革课堂的勇气与担当和创建课堂的智慧。三语组是一个年轻有活力的教研团队,希望以此处活动为契机将常规工作当研究做,不断总结,以成绩为起点,重新出发。

 

 

撰稿人:张宁

审稿人:梁涛

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