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2018-2019下术科协作组(五)

作者:来源:发布时间:2019年06月12日点击数:

技术教学也可以“游戏”

523日,天空特别蓝,早上第一节课,武汉瑞景小学术科协作活动在操场上举行。由体育组的熊浩老师给大家带来一节《技巧:跪跳起》体育课。这个教材内容是四月底参加区教育教学能手的比赛课。

课前,由术科教研大组长姜海琳老师组织,全体术科教师在阅读平台集中。熊浩老师与大家交流了备课的过程。对于体育老师来说拿到一个教材单元,首先就要分析教材,该单元分几个课时上完,定每个课时的教学目标,再根据课时目标来确定教学方法。真正体现教师备课功底的就是制定教学方法,学生的身体素质、班级的性格、动作形成的规律、预设是否合理、器材使用方法、场地条件等等都需要考虑。

多听取其他老师的建议或意见,能开阔思路,也能碰撞出不一样的火花。在备课过程中,熊老师多次试教、试器材,让组内老师多提建议,抓住我校的资源,请特级教师卢琼老师提意见。花心思,动脑筋,让老教材慢慢磨出新方法。课上,熊老师紧紧抓住第一次课“脚背压垫、摆臂制动”的课时目标。热身活动设计了“小时钟”游戏为主教材铺垫;带领学生模仿“小海豚划水”,练习正确的脚背压垫动作;小组合作练习时,利用彩色卡纸限制摆臂角度,强化练习摆臂制动,学生很快就掌握了动作的技巧。体育课,就是要有运动量,就得流汗。最后,提升运动负荷的游戏“夺宝奇兵”,更是将课堂的氛围推向了高潮。尽管太阳很大,但孩子们还是跑得不亦乐乎,玩得尽兴。

课后,体育老师们又回到办公室进行了课后反思。这节体育课,属于《技巧》内容,对于小学生来说技术性较强,老师除了讲解、示范,还用了很多“游戏”。其实,孩子们心中喜欢的游戏,不过就是“好玩”。抓住学生的心理特点,巧用“游戏”,通过教师的引导,学生在玩的过程中巩固了动作,可以达到画龙点睛的效果,更高效的完成教学目标。

每一节成功的课绝不是轻而易举就能得到的,这需要我们通过反复的研究和实践,总结最有效的方法,才能带给每一个学生所需要的。术科教师的研修我们永远在路上。

    

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