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2017-2018下学期术科协作组(三)

作者:来源:发布时间:2018年05月17日点击数:

翰墨兰亭   浸润童心

  ——武汉瑞景小学20172018学年度下学期术科协作组活动

重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多”,书法作为中国传统文化,是每一个中国人都割舍不掉的情怀,更是每一位小学生应该学习的课程。

427日上午第一节课,本学期的又一次术科协作组活动在书法教室如期进行,执教本次展示课的是综合组的张博涵老师。作为学校专职书法老师,张老师一直致力于寻找“国际理解教育”和中国传统文化之间的潜在关系,这一节展示课,就是非常好的例子。

“国际理解”不仅仅是理解外来文化,同样也是理解中国优秀传统文化,在课堂上,张老师用了各种各样的手段来辅助教学:电子书包、小组合作、书写体验、课前测、课后测……目的都是为了让学生在课堂上能够有更多的收获,对传统文化能够有更好的理解。

   环节上,张老师将“书圣”王羲之的一生分为了“学书求索”、“我本狂人”、“翰墨兰亭”、“纸寿千年”四个板块,高度概括了王羲之一生中最重要的几个阶段,删繁就简,既让学生对王羲之有了必要的了解,又做到了取其精华,去其糟粕,做到了取舍有度。

在课堂上,张老师更是将传统文化的渗透融入到了每一个精心设计的小环节之中,在平时教学中,张老师时时对学生强调说“提笔既是练字”哪怕是欣赏课,涉及到需要学生动笔写的内容时,张老师依然会对学生的姿势提出要求,所谓“念念不忘,必有回响”,正是长期对书写姿势的培养,让学生对书法书写更加多了一份“敬畏”之心。课堂上,张老师也多次提到“落笔无悔”,提示同学们在书写之前要先观察,要会观察,每一个笔画的位置、轻重、平斜,每一个结构的疏密、开合,每一笔运笔方式、韵味,甚至是每一个线条的形状,都应该是观察的对象。这些传统文化的渗透,绝非一日之功,而是需要日积月累的过程。随堂的几个小游戏,更是让学生体会了中国书法的艺术之美:听了王羲之和王献之的故事,同学们纷纷表示要像王献之那样,努力学习书法,不骄傲,不自满;在观察了《兰亭序》中的20个不同的“之”字之后,大家更是为中国书法的魅力所倾倒,所折服。

为了让传统的书法文化能够与时俱进,上出不一样的书法味,课上张老师还专门使用了“电子书包”,将传统的书法艺术和现代化的信息技术相融合,开展小组合作的学习方式,不仅提高了学习效率,而且增强了学生的参与感,一改以往书法课老师“一言堂”的情况。孩子们听得更认真了,而且有了亲身的参与体验,大家写起字来也更专心了,收获自然自然也就更加丰富了。

整节课中,张老师既渗透了中国传统文化,又融入了现代化的信息技术手段,在“传统”中寻找“创新”课后,吴海英书记和蔡朝霞校长分别就这节欣赏课提出了自己的意见,吴书记认为,书法课,功夫还是应该下在平时,落实到学生的每一节书法课中,争取让每一位学生都能够养成良好的书写习惯;蔡校长表示,书法课,应该区别于语文课或者是写字课,执教者自身的语言中就应该透着“书法味”,做到真正的言传身教。

书法教学,道阻且长,通过这次尝试,综合组的老师们尝到了甜头,相信在以后的教学中,老师们会在更多的学科中进行这种创新的尝试。

撰稿:张博涵

审稿:王征

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